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发布时间:2019-09-08 10:56编辑:admin 浏览次数:

  本次视频公开课,主要面向中小学生,共有超过10讲的课程,每周三、五更新。抓住青少年智力发展的关键期,快来“浙江24小时”APP“新教育”栏目,点开视频课,开启一段信息计算的奇幻之旅吧。

  Scratch少儿编程的特点,是使用者可以不认识英文单词、不会使用键盘,不用记住大量编程语言、命令和参数,通过像积木一样的模块就能实现编程。然而,通过Scratch,孩子是否真的能学会编程呢?这要打上一个大大的问号。

  少儿编程最大的优势,是能够提高孩子的创造力。一般,孩子可以用Scratch软件实现自己的想法,并进行创造、实践、分享和反思。在这个过程中,孩子会不断产生新的想法,然后开始螺旋式学习,不断进步。所以,少儿编程对于6~8岁左右(也就是小学中低年级)的孩子是非常合适的。

  但是,少儿编程的模式是有其固有的缺陷的。最大问题在于无法摆脱“形象思维”,限制了孩子“抽象思维”的发展。

  从十二岁开始,人类认知发育进入形式运算阶段,人的抽象逻辑思维能力在这一时期发展形成。

  实际上,真正程序设计最终所依赖的,正是抽象思维能力,也就是将日常事务在大脑中转变为数字、公式和对象模型的能力。

  少儿编程过度依赖设计精良的图形化界面及内容,指向性明确,缺乏对于孩子抽象思维的训练。进入青春期的孩子,长期维持形象思维训练,不仅导致孩子最终无法学会真正的程序设计,而且对数学、物理、化学、语文等其他学科的学习没有帮助,沉迷其中还会严重影响学习和自身能力发展。

  对此,浙江工业大学计算机学院的教授们建议,在学习少儿编程2~3年后,小学高年级以上年龄段的孩子应该抓住抽象思维成长关键期,转入代码编程的学习。

  要提供一次面向青少年的计算思维训练,进行一次专业的建模能力培养,授课老师必须靠谱。这一次,我们请到了来自浙江工业大学计算机学院的两位专业老师,他们都是浙江大学计算机专业的博士。

  围绕“算法编程入门和计算科学启蒙”这两部分内容,他们将用深入浅出、通俗易懂的形式,通过一些风趣的故事、图片,用大量实例来进行阐述,讲述计算编程的奥秘,培养青少年的逻辑思维能力。算法编程入门部分视频课程主讲人李曲,现为浙江工业大学计算机学院教师,从事计算机程序设计的相关教学工作已有十五年,还是大学生程序设计竞赛的指导老师,已经编撰出版了3部相关的专业教材。

  计算思维启蒙部分视频课程主讲人闵勇,是加拿大魁北克大学访问学者,浙大跨学科研究中心成员,浙工大计算机学院副教授。

  “为什么要学习计算思维,我本身的求学经历就是一个很好的推荐理由。”闵勇博士告诉钱报记者,他自1996年起,就作为最早接触信息学奥赛的一批中学生获得了省赛2等奖,此后以优异成绩考入浙江大学,并在化学、材料科学、计算机科学、生命科学、社会科学和经济学等不同领域取得重大研究成果,在Nature系列国际顶级研究刊物上发表。

  闵勇博士说,之所以能够在如此多的领域中取得成绩,这得益于他在长期的学习和研究工作中,形成的一套被称为QUICK(Question Identifying and Computing Kit,问题识别与计算工具包)的解题方法。该方法能够快速将数学、物理、生化甚至是文学阅读、写作等问题转化为一个计算问题,并利用计算思维快速找到最优答案。

  很多孩子热衷于玩游戏,让家长头疼不已。殊不知,让孩子戒掉游戏瘾的好办法,就是让他从游戏的消费者变成游戏的创造者。

  学编程是为了做程序员吗?不,是为了学习一种思考方式。融合了物理、数学、语文、英语等多个学科,专研算法编程是进行底层思维归纳的好途径。编程时,孩子会根据不同的情况作出不同的选择(逻辑运算,条件判断等),各个选择之间不能重复,还要避免遗漏某一种可能性造成程序的异常行为。潜移默化中,这种思维会让孩子思考问题的逻辑会更清晰,教会孩子用一种新角度看待这个世界。

  本讲座视频主要面向中小学生,经过认真考量,内容最终确定为算法编程入门和计算科学启蒙两个部分,力图让这个年龄段的孩子们对计算科学、人工智能有正确的启蒙。

  其中,算法编程入门部分视频课程,将讲解信息学奥赛所需的C++基础知识,面向小学和初中低年级初学者,唤醒孩子的学习兴趣。

  主讲人李曲博士的课程,是在自家书房,通过一对一给自己儿子上课,而实践总结出来的。

  李曲博士的孩子在上小学五年级,也是一个初学者。“我花了3个月时间,每周不定时抽出几分钟,给他讲了些基本知识,效果还不错。”李曲说,这次视频的展现形式,就是他们父子俩的授课现场。专业计算机博士给自家孩子上的“私房课”,愿意拿出来分享,热爱编程的读者(不限于孩子)千万不要错过。

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